Как найти подход к тому, кто отгородился такой стеной? И можно ли через игру дать почувствовать обратное — «я на что-то способен»?
Мы обсудили это с Романом Александровым — театральным педагогом, режиссером и арт-терапевтом. В качестве эксперта проекта «Другая дорога» он тестирует и анализирует сюжетно-ролевые игры, созданные для реабилитации подростков.
Проблема: «Я не способен» — что за этим стоит?
«Часто это защитный механизм в ситуациях, где существует риск допустить ошибку. Подростки стараются это избегать, потому что это причиняет боль. Отсюда нежелание идти на контакт, пробовать что-то новое», — объясняет Роман.
Проблема: «Я не способен» — что за этим стоит?
«Часто это защитный механизм в ситуациях, где существует риск допустить ошибку. Подростки стараются это избегать, потому что это причиняет боль. Отсюда нежелание идти на контакт, пробовать что-то новое», — объясняет Роман.
В среде, где зачастую "статус" решает все (а в закрытых учреждениях это особенно ощутимо), показать слабость или потерпеть неудачу — невыносимо рискованно. Гораздо безопаснее отказаться от действия заранее. Эта «ломающая» сила, направленная внутрь себя, блокирует развитие. Назидания или уговоры здесь бесполезны — они лишь укрепляют стену недоверия.
Задача ведущего, педагога или игры — не сломать эту защиту силой, а создать такие условия, где она станет не нужна.
«В общем, у ребят сложности с доверием и к миру, и к людям. Про это нужно помнить. Игра может быть безопасным пространством. А иногда... это еще и такой фан, который, конечно, включает, заряжает их, трогает», — отмечает эксперт.
Как это работает в игре?
1. Войти в роль. Короткая вводная история помогает перевоплотиться — быть и действовать в игре от лица героя/персонажа.
2. Увлечь процессом. Игровая механика сама по себе должна заряжать. Это та энергия, которая помогает преодолеть внутреннее сопротивление.
Создать пространство для совершения выбора. Показать, что решения в игре, даже ошибочные, не ведут к реальным последствиям или осуждению.
4. Дать возможность почувствовать себя членом . Как это было на тесте игры «Хронсбург»:
«Я в какой-то момент ощутил, что все участники игры заодно... Возникнет ли такое чувство у подростков СУВУ? Очень надеюсь, что да», — делится Роман.
Важнейший принцип, который подчеркивает наш эксперт: игра — не инструмент "переделки". Ее задача — дать альтернативу.
Как это работает в игре?
1. Войти в роль. Короткая вводная история помогает перевоплотиться — быть и действовать в игре от лица героя/персонажа.
2. Увлечь процессом. Игровая механика сама по себе должна заряжать. Это та энергия, которая помогает преодолеть внутреннее сопротивление.
Создать пространство для совершения выбора. Показать, что решения в игре, даже ошибочные, не ведут к реальным последствиям или осуждению.
4. Дать возможность почувствовать себя членом . Как это было на тесте игры «Хронсбург»:
«Я в какой-то момент ощутил, что все участники игры заодно... Возникнет ли такое чувство у подростков СУВУ? Очень надеюсь, что да», — делится Роман.
Важнейший принцип, который подчеркивает наш эксперт: игра — не инструмент "переделки". Ее задача — дать альтернативу.
«Самая большая ошибка — приходить с установкой «сейчас мы тебя исправим». Подростки это считывают мгновенно, и стена, разделяющая участников процесса,становится только выше».
Игра не говорит: «Ты ведешь себя неправильно, стань другим». Она предлагает: «Попробуй в этих условных обстоятельствах поступить так. Посмотри, что из этого выйдет». Если новая стратегия окажется успешной и принесет удовольствие, у подростка может возникнуть желание «присвоить» этот опыт.
Итог: Дать прожить другой сценарий
Когда вы в следующий раз услышите «я ни на что не способен», помните: это не диагноз. Это симптом. Симптом недоверия, боли и страха.
Работа таких проектов, как «Другая дорога», — в том, чтобы мягко, через игру, дать прожить другой опыт. Опыт, в котором способность — не риск, а интересное приключение. Где можно, наконец, почувствовать: «Я на что-то способен. И это — безопасно».
Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов.
Игра не говорит: «Ты ведешь себя неправильно, стань другим». Она предлагает: «Попробуй в этих условных обстоятельствах поступить так. Посмотри, что из этого выйдет». Если новая стратегия окажется успешной и принесет удовольствие, у подростка может возникнуть желание «присвоить» этот опыт.
Итог: Дать прожить другой сценарий
Когда вы в следующий раз услышите «я ни на что не способен», помните: это не диагноз. Это симптом. Симптом недоверия, боли и страха.
Работа таких проектов, как «Другая дорога», — в том, чтобы мягко, через игру, дать прожить другой опыт. Опыт, в котором способность — не риск, а интересное приключение. Где можно, наконец, почувствовать: «Я на что-то способен. И это — безопасно».
Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов.
